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把小我融入大我

来源:人民复三网 作者:未知 发表时间:2019-10-07 16:04:50 我要评论

“法乎其上,得乎其中;法乎其中,仅得其下”,惟立大“公”之志,惟有大“公”之“能”,个体才能练就海一般的胸怀、山一般的崇高,小我才能融入大我,才能作出我们这一代人的历史贡献。

利用大数据加强党的建设和干部监管的“党建红云”平台覆盖贵阳市10.5万多名党员;

在我看来,教学中与学生互动,听取学生对教学的评议非常必要。近年来我一直坚持一种做法——每节课下课后都请学生为我自由打分。有时选取几名学生,有时召集全班学生,有时只是请学生用一两句话指出上课的具体感受:哪儿需要改进。对言之有理的学生我会进行适当的奖励,如赠送书法作品,在孩子书上签名,写上勉励的话等。教师的奖励不在大小,旨在让学生感受教师的真诚。教师越真诚,收集到学生的真实反馈越多,对自己的教学改进越有帮助。这种持续的反馈与互动,增进了师生的互相了解,也促进了我个人教学的反思与及时改进。(作者:余金元 单位:江苏省溧阳市永平小学)

“允能”者,最能也。它强调的是知中国、服务中国的能力,强调的是科学之“能”、专业之“能”、担当之“能”。亲历了近代中华民族遭受的苦难,老校长坚定了教育救国、科学强国的初心,坚定了培养“文以治国、理以强国、商以富国”专业人才的办学理念。正是得益于这一初心和理念,百年南开,人才辈出,院士近百。

他在研发一个小程序,让我帮他测试这个小程序。我说我不会,他说我可以教你操作。

东北沦陷后,张伯苓在开学典礼上的“爱国三问”激励众多师生奔赴沙场;民族危难关头,周恩来校友誓言“为中华之崛起而读书”……这些皆出于大“公”。因为有了这份大“公”之心,当南开大学因积极抗日而遭到日寇“去其史、灭其魂”的毁灭性轰炸后,就有了老校长重建南开的坚定与执着;因为有了这份大“公”之心,当爱子张锡祜战死沙场后,就有了老校长对校长夫人“求仁得仁、不必过于悲伤”的劝慰;正因为有了这份大“公”之心,就有了周恩来终其一生的“鞠躬尽瘁、死而后已”。“允公”,就是要强调“爱国主义是中华民族的民族心、民族魂”。“允公”,就是要承诺爱国爱群之“公”德,就是要强化“为天地立心、为生民立命”之“公”心。

陈启哲,1990年10月17日出生于北京,经纪人、音乐人,毕业于中国传媒大学。大学期间有幸结识著名音乐制作人张亚东,开始了步入专业音乐制作的行列,先后为港台艺人谱词作曲,很多作品列入孙燕姿,张惠妹,陈奕迅,林俊杰等知名艺人的曲库。个人擅长曲风流行、民谣、摇滚、中国风。

“允公”者,大公也。南开大学老校长张伯苓强调医治“愚、弱、贫、散、私”之五疾,先要矫其“私”。“人心惟危,道心惟微”,人心若被私欲蒙蔽,行动若被喧嚣裹挟,个人很容易陷入小我之迷茫:认知纠结,情绪消极,行动无效。正所谓:“公”道远,大我背;“公”道近,大我入。

1月17日,习近平总书记到南开大学考察调研,勉励师生们把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来,把小我融入大我,立志作出我们这一代人的历史贡献。

百年南开大学,以“允公允能、日新月异”为校训。惟“公”“能”兼修,小我方能融入大我。

本报讯(记者 王洋)昨天,2019年国际篮联篮球世界杯倒计时100天暨奖杯巡游活动启动仪式在京举行。本届篮球世界杯形象大使、组委会常务副主席、中国篮协主席姚明出席活动,并介绍了赛事筹备和中国男篮备战等情况。

来自山东菏泽单县的赵女士,今年46岁,是一位警嫂。4月的一天,赵女士突感剧烈头痛,眼球肿胀不适。到当地医院做了检查后,赵女士被诊出颅内多发动脉瘤,左右两边颅内的大血管里边都有。由于赵女士的病情非常复杂,当地医院拒绝为其手术。

失“公”之“能”,易致精致利己的“小我”;失“能”之“公”,易致空谈误国之歧途。若个人的头脑完全被“小我”的资讯占据,修齐平治、民族复兴等大“公”就很难在其头脑中存养,大格局的认知难以生成。没有大“公”,难有大“行”,难得人生“大乐”,难以成就“大我”。

当前我省水情总体平稳。受降雨影响,长江以北东部地区河道水位普遍上涨。23日15时,里下河地区兴化水位1.35米,比雨前上涨0.13米;沂北地区盐河、蔷薇河等河道水位上涨0.23米至0.50米,均未超警戒水位。洪泽湖蒋坝水位12.44米,骆马湖水位22.03米,微山湖水位31.40米,石梁河水库水位22.86米,太湖平均水位3.44米,秦淮河东山水位7.12米,均低于警戒水位。大中型水库水位都在汛限水位以下。(吴 琼)

当下,若想担当起实现中华民族伟大复兴的历史使命,教育需要少些浮躁与喧嚣,需要多些“求真务实”的真思考,需要多些“心正、意诚”的真担当,需要处理好“为学”与“为道”的关系。为学强调“书破万卷,路行万里”“为学日益”,信息占有尽量多些;为道则强调“不窥牖,见天道”“为道日损”,信息处理务必至简、至上、至真。若无至简、至上、至真,杂乱信息堆积过多,喧嚣过多,反倒容易致使受教育者缺失“真思考”“真担当”。近期,教育顶层设计层面公开反对“五唯”,明确抵制了“乱排名、乱评比”对“求真务实”的搅扰与破坏。“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”只有“真思考、真担当”,才能铸就专业之“真能”,才能铸就个体意义和社会意义有机融合的生命之“真能”。

(原标题:央行大理支行员工称帮领导代笔征文获奖 领导回应:自己写的)

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